“教育不是挑选，而是点亮”：富阳区东洲中学以新理念培育“五心好少年”

潮新闻客户端 沈秋妍 通讯员 廖丹(liàodān) 徐敏 在杭州(hángzhōu)富阳区的东洲岛上，有一所(yīsuǒ)特殊(tèshū)的初中——杭州市富阳区东洲中学。这所学校不仅紧邻西湖区，坐拥黄公望森林公园和北支(běizhī)江亚运场馆等自然与文化体育资源，更因其独特的教育(jiàoyù)理念而备受关注。作为一所外来务工人员子女占比超过50%的公办初中，东洲中学以“教育不是挑选，而是点亮”为核心理念，致力于培养具有感恩心、责任心、进取心、坚毅心、同理心的“五心(wǔxīn)好少年”。这一模式不仅为学生(xuéshēng)的全面发展提供了广阔空间，也为我国基础教育改革提供了新(xīn)的思路。 独特教育理念(lǐniàn)：成绩不是唯一标准 近年来，东洲中学通过多维度的(de)德育模式(móshì)，逐步摆脱了传统教育中“唯分数论(wéifēnshùlùn)”的桎梏(zhìgù)。校长朱红灿指出：“我们希望学生能够将体育训练中培养出的坚韧不拔(jiānrènbùbá)、勇于拼搏的态度以及团队协作的能力迁移到学习和生活中，成为他们未来发展的核心竞争力。”这种教育理念得到了广泛认可，也使得学校涌现出了一批优秀的学生代表。 八年级（3）班的(de)许梦炎同学凭借出色的运动天赋，在富阳区女子篮球比赛、中小学文化艺术节美术类现场比赛以及(yǐjí)田径运动会中屡(lǚ)获佳绩。她分别在初中女子组(zǔ)800米和1500米项目中摘得铜牌。800米2分36秒的成绩，已然达标国家三级运动员。她还被发展为共青团员，并在学校新团员仪式上代表发言。同样值得关注的是，此前，在全国职业院校技能大赛中职(zhōngzhí)组手工制茶项目中荣获二等奖，被媒体争相报道的00后姑娘章筱菲也毕业于东洲中学。她在高中时期，就多次荣获省级(shěngjí)和国家级大奖。做茶是个体力活，更是个技术活(jìshùhuó)，手上被烫到(dào)起泡是家常便饭，有时训练得都很晚，甚至会通宵(tōngxiāo)，但她从不抱怨(bàoyuàn)苦累。坚韧不拔的性格养成，都离不开东洲中学开放、包容、个性化发展的教育(jiàoyù)理念。 对此，富阳区教育局相关领导则表示：“东洲中学的做法(zuòfǎ)很好(hǎo)地诠释了‘因材施教’的现代意义(yìyì)。通过挖掘学生的兴趣点和潜力，帮助他们在不同领域实现自我价值，这样的教育方式值得推广。” 创新课程体系：从兴趣出发(chūfā)，知行合一 在“五育并举”的教育方针指导下(xià)，东洲中学创新性(chuàngxīnxìng)地构建了“知行合一、融创共生”的新劳动教育体系。校内开设家政烹饪、植物栽培(zāipéi)、手工编织等生活劳动课程，帮助学生培养自理自立能力；校外则依托“东洲农创园”实践基地，组织蔬菜种植生产劳动实践，让学生亲历从葡萄种植到采摘(cǎizhāi)的全过程。这种寓教于乐(yùjiàoyúlè)的方式，使学生在实践中获得(huòdé)了知识与技能，同时也增强了对生活的热爱和责任感。 通过校内外联动，东洲中学将劳动教育从校园延伸至(zhì)家庭与社会，实现了(le)全员育人、全过程育人的目标。“这种实践不仅有助于(yú)学生(xuéshēng)品格的淬炼，也让(ràng)他们在实践中增长才干，真正绘就(jiù)了青少年全面发展的亮丽底色。”东洲中学党委书记应佳成举例说道，相比于传统的课堂教学，劳动教育更能激发学生的主动性和(hé)创造力。“学校的实践表明，劳动教育不仅是培养学生动手能力的重要途径，也是塑造健全人格的有效手段。” 社会与行业影响(yǐngxiǎng)：推动教育公平与多样化发展 东洲(dōngzhōu)中学的成功经验对于我国教育事业(shìyè)的发展具有深远意义。首先，它为外来(wàilái)务工人员子女的教育问题提供(tígōng)了一种(yīzhǒng)解决方案。通过开放、包容的教育理念，学校让每个(měigè)孩子都能找到属于自己的成长路径，从而缩小了城乡教育差距。其次，东洲中学的探索也为其他地区推进素质教育提供了参考范例。特别是在“双减”政策背景下，如何平衡学业压力与(yǔ)个性发展成为全社会关注的焦点，而东洲中学的经验无疑是一种有益尝试。 此外，东洲中学的(de)实践还引发了关于教育评价体系改革的思考。教育领域相关教授表示(biǎoshì)：“当前，我国正在加快构建科学合理的教育评价机制。东洲中学以(yǐ)‘成绩不是唯一标准’为导向，注重学生的综合素养提升，这种(zhèzhǒng)做法符合新时代教育改革的方向。” 未来发展趋势(fāzhǎnqūshì)：个性化教育将成为主流 展望未来，随着人工智能、大数据等新兴技术的应用，个性化教育将逐渐成为(chéngwéi)主流趋势。东洲中学的实践证明，只有真正(zhēnzhèng)尊重学生的个体差异，才能最大限度地激发(jīfā)他们的潜能。可以(kěyǐ)预见，未来的教育将更加注重学生的全面发展，同时借助科技手段实现精准教学。 “教育(jiàoyù)的(de)本质是点亮每一个孩子的生命之光。”应佳成说。东洲中学的故事告诉我们，无论出身(chūshēn)如何，只要给予足够的关怀和支持，每个孩子都有(yǒu)机会绽放属于自己的光芒。而这，或许正是教育应有的样子。